川の果ての更に果てに

「なれ合い型」学級崩壊が急増　「反抗型」影潜め　一見和やか　先生は友達…（産経新聞）

崩壊初期
◎学級全体の取り組みが遅れ、やる気が低下する
◎教師の気を引く悪ふざけが散見する
◎ルール違反しても教師に個人的に許してほしいとねだる
◎私語が増え、教師の話に口をはさむ
◎２～３人が固まりヒソヒソ話が目立つ
◎他の子供やグループのことを教師に言いつける
（例：最近のインテル・ミラノ）
戦術に対する取組みが遅れ、やる気が低下して怪我人が増える。
モラッティの気を引く勝手なコメントが多い。
ルール違反してもモラッティに許してほしいと個人的にねだる。
試合中の集中力が低下し、マンチーニの指示に口をはさむ。
ブラジル人やアルゼンチン人が固まり、ヒソヒソ話が目立つ。
ミハイロビッチが気に入らない選手のことをマンチーニに言いつける。

崩壊中期
◎注意すると「私だけ怒られた」と反発する
◎教師の指示が行き渡らなくなる
◎係活動が半分以上なされない
◎陰口が増え、授業中の私語、手紙の回し合いが目立つ
◎子供同士のけんかが目立つ
（例：去年のレアル・マドリー）
ロナウドやロベルト・カルロスが「自分達ばかり非難されている」と反発する。
監督の指示が行き渡らなくなる。
戦術的規律を守るのはセルヒオ・ラモスだけである。
ベッカムに対する陰口が増える。
選手の喧嘩が増え、味方選手のゴールに喜ばなくなる。

崩壊期
◎教師を無視し、勝手な行動で授業が成り立たない
◎教師に反抗するときだけ団結する
◎係活動を怠り、ゴミが散乱、いたずら書きが目立つ
◎掲示物などが壊される
◎給食は力の強い順番になり、勝手に食べる
（例：ジーコジャパン）
監督を無視し、選手が勝手に行動してサッカーが成り立たない。
自分達がシュートを打たない正当性を主張するときだけ団結する。
「ボールが突然来た」とシュートを怠り、スペースが散乱、いたずらな動きが目立つ
ＤＦラインなどが壊される
スタメンは力の強い序列順となり、勝手に試合に出る。

いや、何となく、です…（笑）