川の果ての更に果てに

富山の世界史未履修から始まった受験＞教育指導要領の問題。
二日で18道県の98校にまで拡大したのだそうです。

「必修」逃れ１８道県９８高校に拡大、成績表改ざんも（毎日新聞）

当然、これで全部ということもなくまだまだ出てくるでしょうし、その内、全国の４分の１とかそういう数字になったりするんじゃないかという気もします。赤信号、みんなで渡れば怖くないとかそういうような感じですかね。

自分の経験に照らすとどうでしたかね。そもそも現在にしても今にしても学習指導要領のことを知らんのですが、とりあえず文系でおざなりにされがちな理科。２年までは生物はやっていた気はしますね。数学も２年までですかね。数学が２年までというあたりがかなりヤバいという気はしますが(笑)
日本史と世界史は世界史はやっていましたね。日本史はやってなかったはずですが、内申には別に日本史を取ったようなことは書かれてなかったような気が。
…ひょっとして自分は未履修？
ま、私自身は浪人してから数学と生物と化学と日本史をやっていたので個人としてはＯＫなはずですが(笑)

自分はこういう話について、「別にアリでいいんじゃないの」と思ったわけですが、大半の人は否定的ですね。

ただ、現実としては多様な感覚を身につけるために勉強する、というよりもやはり受験のために勉強しているとなるのが自然な気がするんですね。そもそも、「君達は古文を学んでいるが、これはかくかくしかじかの理由で必要なことなのだ」とか言われたことないですし(笑)　現代文にしたって、「読み書きができて、敬語もある程度学んだ君達が今更現代文もないだろうと思うかもしれないが、これこれこういう理由で学ばなければならないのだ」というのも聞いたことないですし。漢文にしても同じく。

もちろん、中には国語が楽しくて楽しくて仕方がないという人もいるわけですが、極論すれば、国語だって漢字の読み書きと敬語さえできれば、それ以上は趣味以上の何者でもないわけですからね。
未だに古文や漢文は愚か、現代文も本当にやらなければならないものだったのかとは思っていますし。趣味としてやる分には面白いものですけれどね。

結局、何のためにこの科目を必修にし、選択性にしているのかとかそのあたりを本質的に見直したうえで、どうして勉強が必要なのかということを改めて示す必要があるのでは。
そういうのがなければ、現状の「ステータスのために勉強している」という認識を改めることはできないのでしょうし、そうなるとステータスにかかわる学歴というものに影響されるのは仕方ないことなのではという気がします。